【 “走进田野”是农耕文化教育的好情势 】

日前,临山镇团委组织该镇初级中学的30余名团员代表来到邵家丘村田园综合体,开展“建功全国文明村,筑梦青春种绿行”主题团日运动。团员代表认真凝听村干部讲授村规民约,了解全国文明村创立进展以及新时期治村理念,同时亲身材验农田劳动进程,了解食粮生产的不易,在劳动中有所思、有所得。(11月4日《余姚消息网》)

让学生走进田野,体验农耕生涯、感受农耕文化,是教育其珍爱食粮、勤俭食粮的绝佳方法。田野是最好的“实践教育课堂”,通过亲身材验农耕生涯、感受农耕文化,不仅能培育孩子尊敬劳动的意识,而且能在孩子心中播下勤俭食粮、珍爱食粮的“种子”。唐代诗人李绅写的“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛劳。”反应了宽大农民的艰辛不易。这首诗,很多孩子会熟练背诵,但并不是所有孩子都能深入感悟到其中的意义。要真正懂得其中的内涵,仅仅是口头上的教育显然不够。现在不要说城市孩子,即便是农村孩子,许多对种地的辛劳也非常生疏,根本不知道食粮是怎么种出来的。只有亲身材验,在阳光下挥洒过汗水,能力真正感受到“锄禾日当午”的不易和“汗滴禾下土”的辛劳。

进一步而言,让孩子走进田野,也是学校开展农耕文化教育的有效情势。众所周知,中国事一个农业大国,拥有源远流长的农耕文化。农耕文化是劳动听民几千年生发生活智慧的结晶,是优秀传统文化的主要组成部分,也是构建中华民族核心价值观的主要精力文化资源。此前,在工业化冲击等种种因素的影响下,农耕文化面临着被淡化、断化的要挟。因此,通过“走进田野”等农耕文化教育情势,让孩子亲身材验、感受农耕文化,对于维护、传承农耕文化具有主要现实意义。

农耕文化不能被我们淡化,更不能在维护和传承中被断化。因此,我们必需增强农耕文化教育,使其成为学校美育教育的主要内容。让孩子走进田野接收农耕文化教育措施有很多,学校可以选择邻近的农村,或者是学校周边的荒地,或者直接在校园开拓一个处所,专门用于农耕文化教育,并将其列入中小学美育教育课程表,使其成为每个学生的“必修课”,让学生亲身材验农民种田的辛劳,了解食粮的来之不易。这种直观、深入的农耕文化体验教育,相较于空泛说教,显然更能让孩子“感同身受”,也更能施展出教育本应有的宏大作用。

(起源:余姚消息网-余姚日报 编纂:鲍飘)